很多年以前，看到过一篇文章，至今仍记忆深刻，文章的大意是刚上学的女儿学习用“活泼”造句，女儿写出了“小鱼在水中游，水很活泼”的句子，妈妈看了之后觉得，水怎么能是活泼的呢，就让女儿把这句划掉，在下边改为“小鱼很活泼的在水中游”。第二天回到家，妈妈看到老师批改的作业，特意在那个句子旁边做了批注：我还是觉得第一次的句子更好，充分发挥了你的想象力，希望你以后可保持这样的想象力！妈妈突然觉得，自己是不是做错了什么。

从此以后，这个妈妈很注意与孩子的交流，在与孩子的交流中，妈妈认真的倾听孩子的想法，做孩子的小学生，遇到不明白或者不合理的地方，就鼓励女儿讲出自己的理解，渐渐的，妈妈发现女儿的想象力不但越来越丰富，而且语言的表达能力也越来越好，这个妈妈后来经常给朋友说的一句话就是“感谢老师的那一句点评，让我松开了正在扼杀孩子想象力的手。”

这样的事情事情在我们日常孩子的教育中其实并不少见，很多家长总是以自己的眼光和思维来评判孩子的做法是否合理，是否正确，却完全没有想过，在孩子的世界里，本没有那么多的条条框框，一切都是有可能的，他们能看到成人的眼光看不到的天际。而太多的家长，用自己已被社会框死的思维再去约束自己孩子，试图把孩子带到自己理解的正确道路上来，殊不知正是这样的做法，埋没了一个个本应成为天才的孩子。

每一个孩子都是天生的艺术家，孩子最初的想象力，依循的是最自我，最本真的想法，无法由内在和外在来探知。孩子在构建自己的认知世界时，一般都会把他看到的、听到的、尝到的、嗅到的所有事物进行整合。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严肃地说，想象力是科学研究中的实在因素。”

想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力。

想象力其实是孩子与生俱来的，靠后天培养其实作用很有限，可即便是这样，仍有很多的家长，口口声声说着要培养孩子的想象力，但行动上却在扼杀孩子的想象力。幼儿期是大脑想象力开始形成的阶段，在这一阶段孩子最容易形成大脑的思维模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最关键的阶段。所以，我们想在此呼吁家长们，放开手，给孩子成长以充足的空间，让孩子以自己最舒服的姿态，成长为最美丽的风景！